Meta Analisis: Asesmen Numerasi dalam Pembelajaran Matematika

Atiaturrahmaniah Atiaturrahmaniah; I Gede Margunayasa; Ni Ketut Suarni; Baiq Aryani Novianti

doi:10.29303/jipp.v9i1.2080

Meta Analisis: Asesmen Numerasi dalam Pembelajaran Matematika

Penulis

Atiaturrahmaniah Atiaturrahmaniah , I Gede Margunayasa , Ni Ketut Suarni , Baiq Aryani Novianti

DOI:

10.29303/jipp.v9i1.2080

Diterbitkan:

2024-02-28

Terbitan:

Vol 9 No 1 (2024): Februari

Kata Kunci:

asesmen, numetasi, meta-analisis, pembelajaran matematika

Articles

##submission.downloads##

pdf (English)

Cara Mengutip

Atiaturrahmaniah, A., Margunayasa, I. G., Suarni, N. K., & Novianti, B. A. (2024). Meta Analisis: Asesmen Numerasi dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 653–657. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.2080

Unduh Sitasi

Abstrak

Asesmen numerasi merujuk pada proses pengukuran dan evaluasi kemampuan individu atau kelompok dalam memahami dan menerapkan konsep matematika dasar, namun tidak terbatas pada angka, operasi matematika, dan pemahaman hubungan matematika dalam konteks kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana seseorang dapat menerapkan pemahaman matematika dalam situasi praktis. Penelitian ini merupakan penelitian meta analisis, metode penelitian yang digunakan adalah analisis artikel jurnal yang diperoleh melalui jurnal yang dicari secara daring. Studi ini menganalisis 7 artikel yang diterbitkan dari tahun 2014 hingga 2023, dengan menghitung efek size, yang meliputi 2 jurnal nasional dan 5 jurnal internasional. Hasil keseluruhan analisis, terdapat variasi yang signifikan dalam ukuran efek antar artikel, mencerminkan kompleksitas implementasi asesmen numerasi. Hasil analisis data mengungkapkan variasi dalam penilaian numerasi dalam pembelajaran matematika.

Referensi

Amelia, I., Syamsuri, S., Santosa, C. A. H. F., & Fatah, A. (2022). Meta Analisis: Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1720–1730.

Anadiroh, M. (2019). Studi meta-analisis model pembelajaran problem based learning (PBL). Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Becker, K. H., & Park, K. (2011). Integrative approaches among science, technology, engineering, and mathematics (STEM) subjects on students’ learning: A meta-analysis. In Journal of STEM education: Innovations and research (Vol. 12, Issue 5).

Fauzan, A. (2022). Penilaian Teman Sebaya dan Penilaian Diri (Peer and Self Assessment) untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Gugusan Aksara Edukasi, 115.

Haloho, B., & Napitu, U. (2023). Pelaksanaan Kegiatan Literasi Dan Numerasi Bagi Peserta Didik Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 12(2).

Hayati, R., Kartika, Y., & Wahyuni, R. (2023). Pendampingan Penggunaan Alat Peraga dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(5), 5242–5253.

Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi numerasi siswa dalam pemecahan masalah tidak terstruktur. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88.

Marisa, M. (2021). Inovasi kurikulum “Merdeka Belajar” di era society 5.0. Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan, Dan Humaniora, 5(1), 66–78.

Marlina, D., Kapur, K., Azzahra, N., & Desnita, D. (2021). Meta Analisis Pengaruh Penggunaan LKS terhadap Keterampilan Berfikir Kritis Siswa SMA dalam Pembelajaran Fiska. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 11(2), 30–39.

Niswah, N., Nugoho, V. A., & Fauziah, S. (2022). Upaya Peningkatan Kemampuan Numerasi Melalui Video Animasi Dengan Karakter Loomie Pada Peserta Didik Kelas IV SDN 3 Karangrandu. Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV, 4(1).

Novianti, B. A., Lasmawan, I. W., & Suharta, I. G. P. (2023). Efek STEM Dalam Pembelajaran Sains Terhadap Keterampilan Abad 21: Meta Analisis. Kappa Journal, 7(2), 307–312.

Pantiwati, Y. (2016). Hakekat asesmen autentik dan penerapannya dalam pembelajaran biologi. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 1(1), 18–27.

Priyani, N. E. (2022). Pengembangan literasi numerasi berbantuan aplikasi etnomatematik puzzle game pada pembelajaran matematika di sekolah perbatasan. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(1), 267–280.

Wardani, A. K. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Dan Asesmen PAI Di SMAN 1 Prambon Nganjuk. IAIN Kediri.

Widiantari, N. K. K., Suparta, I. N., & Sariyasa, S. (2022). Meningkatkan Literasi Numerasi dan Pendidikan Karakter dengan E-Modul Bermuatan Etnomatematika di Era Pandemi COVID-19. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 10(2), 331–343.

Yuliani, V., Khatimah, H., & Astuti, Y. L. (2022). Dampak Pandemi COVID-19 Pada Kesehatan Mental Wanita Hamil: Tinjauan Literatur. INSOLOGI: Jurnal Sains Dan Teknologi, 1(4), 353–367.

Lisensi

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Meta Analisis: Asesmen Numerasi dalam Pembelajaran Matematika

Penulis

DOI:

Diterbitkan:

Terbitan:

Kata Kunci:

Articles

##submission.downloads##

Cara Mengutip

Abstrak

Referensi

Lisensi

Informasi

Dikembangkan Oleh

Official Website Of

Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, Universitas Mataram

Contact Us

Official link

Share & Follow